“新工科”背景下工科类课程思政方法刍议

挖掘工科类课程隐藏的思政资源是“新工科”背景下课程思政建设的必要环节。针对工科类课程思政面临的思政方法欠缺、思政资源难挖掘的问题，提出一种“课程思政862法”，具体包括构建“八大思政观点”、梳理“六类思政素材”、归纳“两种思政实施方式”。教学实践表明，所提出的“课程思政862法”具有思政观点易于明确落实、思政素材易于按图索骥、思政方式易于操作实施的“三易”特点，取得了较好的课程思政效果，实践结果证明了“课程思政862法”的正确性与实用性，为工科类专业课程开展思政教育提供新的思路。