| 对"先学后教"方法中"先学"的探讨 |
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| 引用本文： | 郑燕. 对"先学后教"方法中"先学"的探讨[J]. 教育导刊, 2003, 0(2): 53-54 |
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| 作者姓名： | 郑燕 |
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| 作者单位： | 广州市第五十九中学 |
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| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律.在教学中,教师若能多分析学生的心理变化规律,并通过"先学后教"的教学方法,让学生自己去感受、比较、分析、概括,进而能获取更深层的知识,提高自身的数学素养,定能发挥出无限的想象与创造."先学后教"的具体做法是:
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| 关 键 词： | 数学 教学方法 中学 课程标准 “先学后教” |
Discussion on the "Learn First" of the "Learn First and Teach Second" |
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| Zheng Yan. Discussion on the "Learn First" of the "Learn First and Teach Second"[J]. Journal of Educational Development, 2003, 0(2): 53-54 |
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| Authors: | Zheng Yan |
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