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| 谈谈导学达标的教学 | |
| 引用本文： | 陈世锋.谈谈导学达标的教学[J].新教育(海南),2013(Z2):119. |
| 作者姓名： | 陈世锋 |
| 作者单位： | 海南省海口市琼山第二小学 |
| 摘 要： | 实施目标教学关键在于处理好导学达标这一环节,要提高课堂教学效率,在这一环节中,应打破传统的教学模式,在导学中,处理好教与学的关系。下面是我导学达标中的几点体会。一、巧设"弯路",激发思维在导学达标时,有时教师巧设"弯路",故高设迷惑,引导学生积极思维,使学生在"弯路"上绕一周,再回到原来知识点,多一次出击,最后达标,是一种常用的导学达标手段。比如在导学"能被3整除的数的特征"时,学 |
| 关 键 词： | 导学达标 引导学生 课堂教学效率 学生思维 教学关键 教学模式 教师 激发思维 实施目标 积极思维 |
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