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| 课堂提问中师生角色偏差的极端化倾向 | |
| 引用本文： | 崔勤德,李成.课堂提问中师生角色偏差的极端化倾向[J].教书育人,2002(3):11-13. |
| 作者姓名： | 崔勤德 李成 |
| 作者单位： | 山东枣庄 |
| 摘 要： | 据２００１年第９期《上海教育》中《９８与０》一文载，在课堂教学中，无学生提问、不敢提问，教师不善提出问题、缺少提问艺术，这是很多中小学课堂提问中的突出问题。笔者认为，出现这个问题的重要原因就是师生角色心理太强，对角色过分投入也会降低提问效果，其实中小学课堂教学提问是教师通过与学生面对面的交谈和观察来了解学生素质的一种方法。在提问活动中，教师处于主动地位，扮演一种“导演”角色，旨在导引、评定学生；学生处于被动地位，扮演一种“演员”角色，旨在表现、推销自己。角色心理是保证课堂教学提问成功的重要因素。… |
| 关 键 词： | 课堂提问 中小学 教师 课堂教学 学生提问 对角 了解学生 观察 交谈 原因 |
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