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| 读懂教材 读通教材 读活教材 | |
| 作者姓名： | 黄志鸿 |
| 作者单位： | 福建省福州市晋安区第三中心小学 |
| 摘 要： | 小学数学教师一定要树立整体的教材观,站在一个较高的层次上审视和处理教材,帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构,向学生传递一个个数学思想,从而获得良好的数学素养,从而使我们的数学教育从"知识"的教育走向"智慧"的教育。 |
| 关 键 词： | 读懂教材 读通教材 读活教材 整体把握 数学素养 |
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