小学高年级语文阅读写作一体化培养策略探讨

新课程标准对于小学高年级阶段语文教学中的阅读与写作提出了明确要求。但是,目前在高年级教学指导中,阅读与写作相分离、学生阅读深度不够、写作能力不强等问题比较突出。因此,强化阅读与写作的地位,并引入阅读写作一体化培养策略十分必要。本文从小学高年级语文课程标准出发,根据阅读写作一体化实践要求,结合语文教学实践分析阅读写作一体化培养策略,以期对高年级学生语文素养全面发展有所助益。