|
|||||
|
|
| “减负”之后的思考 | |
| 引用本文： | 陈鉴.“减负”之后的思考[J].基础教育研究,2000(3):10-10. |
| 作者姓名： | 陈鉴 |
| 作者单位： | 江苏阜宁县教育局!224400 |
| 摘 要： | 中小学生负担过重 ,已成为严重困扰我国基础教育改革和发展的顽症。为治愈这个顽症 ,社会各界、家长发出了强烈呼吁和要求 ,党和政府有关部门推出了一系列政策和措施 ,目前各地“减负”都在加大力度。那么 ,“减负”之后怎么办？我以为 ,真正意义上的减负是把属于学生自己的时间和空间还给学生 ,把握好度 ,并着力培养学生良好的学习习惯。１、要还给属于学生自己的时间和空间中小学生课业负担过重 ,严重地挤占了属于学生自己的时间和空间。一个词让学生写上几十遍 ,甚至上百遍 ;一道题让学生做几遍 ,甚至十几遍 ;一门学科让学生买四、五本辅… |
| 关 键 词： | 中小学生 课业负担 减负 教育改革 教学改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |