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| 如何理解转身动作与转身技能 | |
| 作者单位： | ;1.浙江师范大学体育与健康科学学院 |
| 摘 要： | <正>本期"案例研析"话题讨论的主题和内容《非操作性动作技能单元教学计划——以水平一(二年级)转身单元为例》是上期话题研讨"技能单元"的后续话题之一,是在不同运动分类体系下教学内容显性化的具体表现形式,之所以这样说,可以借鉴数学等式1+1=2的不断变化来理解单元和内容的排列。如,小学入学阶段的数学教育是具体可见的单元教学内容如数字和数字运算,如果数字和运算的掌握是单元的基本要求,那么1+1=2是一种典型表现。其后, |