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| 基于个体差异纵向评价方式的实施策略 | |
| 作者单位： | ;1.山东省威海市文登区第二实验小学 |
| 摘 要： | <正>纵向测试可包括3个方面:初始成绩,即学习新技能之前的成绩;学练目标,即根据初始成绩确定学练目标;测试成绩,即通过学练,检验是否有所提高。一、初始成绩初始成绩分为主观测试项目,如,武术、体操等;客观性测试项目,如,100m跑、立定跳远等。主观测试项目的评价标准可与体育组成员一同制订量表,依据学生完成动作情况综合量化评分,以威海市文登区体育课堂教学质量评价为依据,将"四、五年级前滚翻——后滚翻——跪跳起"测试可制 |