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基于“深度学习”促进农村英语学困生转化的策略与跟踪研究
作者单位:
;1.福建宁德市第十二中学
摘 要:
本研究以初二年段中大多数为留守儿童的30名农村英语学困生为研究对象,探讨农村英语学困生的成因与转化策略。经过疏导心理、培养兴趣、树立信心,加大以自我主动学习和深入学习为特点的深度学习的力度,在良好的学习习惯和学习气氛中突出个体辅导,通过拓展知识运用、引导问题分析、提高综合能力和促进自我评价等教学策略,使学困生进入运用、分析、综合和评价的高级学习层次,从而促进农村英语学困生的转化,提高农村英语学困生学业水平。
关 键 词:
深度学习
农村英语学困生
转化策略
学习层次理论
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