对减少几何初步知识遗忘率的探讨

由于“几何初步知识”在小学数学课程中的编排相对分散（一学期一般只安排在一个单元），因此学生在学习过程中的遗忘率相对较高。为此，我们在教学中采用了如下的教学策略，收到了较好的效益。一、首次感知强烈———减少遗忘率的基础心理学研究表明，保持和再现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时，注意和兴趣的强度。因此，我们在首次讲授时，就给学生以强刺激。如在教学“三角形的内角和”时，先让学生画一个任意三角形，并量出其中两个角的度数，启发学生猜想：三角形内角和一定是180度吗？然后引导学生从不同的角度去探…