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| 《数学教学设计》考核大纲 | |
| 引用本文： | 张一民.《数学教学设计》考核大纲[J].云南教育,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 张一民 |
| 作者单位： | 云南省中小学教师继续教育中心，昆明高等师范专科学校 教授 |
| 摘 要： | ●学习目的要求本书阐述了宏观课堂教学设计的一般理论，重点是课堂教学的微观设计。学习本书时，应努力掌握数学教学设计的理论和方法，密切联系自己的教学实践，吐故纳新，使自己的教学思想和方法在新的基础上重新建构。具体考核目标各有不同层次的要求，它们是：“了解”———对学习内容有感性认识和一般性印象，不要求复述和背诵；“制定案例”———学习了该书中的某类案例后，能自主地制定同类型的其它案例；“理解”———对学习内容有理性认识，能根据自己的理解，概略复述知识的主要内容，并能举出相应的实例；“掌握”———在理… |
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