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| 精心设计实验演示培养学生质疑能力 | |
| 引用本文： | 傅余宏.精心设计实验演示培养学生质疑能力[J].云南教育,2002(34):29-29. |
| 作者姓名： | 傅余宏 |
| 作者单位： | 师宗县五龙中心学校 |
| 摘 要： | 在自然课教学中要让学生学会思考，学会创新，首先应让学生从产生疑问开始。学生有了疑问就会具有强烈的好奇心和积极的探究欲，主动地开发自身的创造潜能。孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”在自然课教学中让学生成为“乐之者”的途径之一就是实验演示。一、悬念演示教学“摩擦起电”一课，教师将一根事先经过丝绸摩擦过的鸭毛往黑板上一扬，鸭毛像“着魔”似的贴在黑板上而不掉下来，学生惊奇不已产生“为什么鸭毛不会掉下来”的疑问，并随教师的引导，积极参与对问题的探讨。又如“热传导”一课，教师在烧瓶里盛适量的自… |
| 关 键 词： | 质疑能力 演示实验 小学 自然课教学 |
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