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| “比的意义”教学建议 | |
| 引用本文： | 饶丽萍,黄毕年.“比的意义”教学建议[J].云南教育,2002(25):43-44. |
| 作者姓名： | 饶丽萍 黄毕年 |
| 摘 要： | 比，反映了两事物数量之间的倍比关系，是除法运算关系的发展。比的意义教学要从学生的认知特点和比的知识特点出发，精选材料，充分发挥学生自主学习的积极性和教材的示范功能。一、让学生参与揭示比的概念1.加强铺垫，做好准备。要根据比是两数量倍比关系的又一形式的特点，精选有代表性的材料进行铺垫。如（1）某车间男工人40人，女工人25人，男工人是女工人的几倍？女工人是男工人的几分之几？（2）张师傅5小时加工零件200个，每小时加工零件多少个？通过复习、比较，使学生明白两题都是用除法计算的倍比关系应用题，但相比较的对象不同… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 “比的意义” 教学建议 |
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