提高操作质量 凸现转化过程

利用学具，让学生动手操作可以丰富学生的想象．便于学生从形象思维向抽象思维过渡，是联系新旧知识的桥梁。提高学生的操作质量，要做好课前操作准备、课间操作指导和课后操作重演的工作。在几何知识操作过程中，课堂操作指导的核心就是如何让学生从操作中沟通新旧知识，实现知识的转化。提高操作质量，就必须让学生凸现转化的过程．并要体会转化前后的变化，在操作中领略转化的效果．启迪数学思维．渗透数学思想。