高校课堂教学目标的迷失与重整

由于高校课堂教学目标理论现实性不强，系统性不足，操作性不够，加之高校课堂教学实践中非理性目标、创造创业目标和主体目标的迷失，严重影响了高校课堂教学实效的发挥，应当重整和构建新的高新课堂教学目标体系，突出学力提高这一基础目标、创造力培养这一核心目标、创业素质形成这一根本目标，才能促进高校课堂教学功能的顺利实现。