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| 整体建构下的初中数学课堂教学策略 | |
| 引用本文： | 周晓华.整体建构下的初中数学课堂教学策略[J].华夏少年(简快作文 ),2011(2). |
| 作者姓名： | 周晓华 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市实验中学 |
| 摘 要： | 通过三年多时间对"整体建构和谐教学"的尝试,我进一步感受到整体建构和谐教学法的精髓是教给学生学习的方法,是给学生一把把解决问题的金钥匙."整体建构和谐教学"这个新名词,许多人可能还不是很理解它的内涵,在教学之前首先用"知识树"的形式展现给学生,让学生对所学的内容有一个整体的感知,这就是所谓的"整体建构",其精髓就在于让学生在这个知识场中不知不觉地掌握知识与方法.在整个过程中有四个很重要的环节,那就是"引-找-悟-验".下面就结合苏教版八年级(上)第三章的第一节课<图形的旋转>的教学设计进行说明. |
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