| 背景方法:农村教师教育模型的必然选择 |
| |
| 引用本文： | 唐松林,刘艳庆.背景方法:农村教师教育模型的必然选择[J].大学教育科学,2008,4(4):63-68. |
| |
| 作者姓名： | 唐松林 刘艳庆 |
| |
| 作者单位： | 湖南大学教育科学研究院,湖南长沙,410082 |
| |
| 摘 要： | 农村教师教育一直与城市教师教育是在同一理论框架下进行的，大致存在标准改善型、中小学改善型和一体化改善型等三种模型。但针对农村教师发展而言，以上三种模型存在农村教师独立人格遮蔽、农村教师群体特殊性缺场、农村教师教育效用过低等弊端。背景方法是一种加强农村教师教育的方法论思想，认为农村教师教育的重点和核心应该是围绕农村教师生存现场，农村教师教育主体是农村教师而非大学专家，最重要和最有价值的农村教师教育机构是农村学校而非大学，农村教师的特殊环境与特殊资源对农村教师发展具有重要价值。
|
| 关 键 词： | 背景方法 农村教师 农村教师教育 模型创新 |
Background Method: the Straits and Countermeasures of the Educational Model for Rural Teachers |
| |
| TANG Song-lin,LIU Yan-qing.Background Method: the Straits and Countermeasures of the Educational Model for Rural Teachers[J].University Education Science,2008,4(4):63-68. |
| |
| Authors: | TANG Song-lin LIU Yan-qing |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
