教材是死的 教师是活的——《热胀冷缩》案例分析

今年四月，我们海珠区科学教研活动开展了一项创新的教研，就是相同的课题，在一男一女两位教师中进行对比的异地教学，探讨同一课题在不同教师的运用和处理及男教师、女教师分别对教学活动的调配能力。我们三年级组的老师选择了《热胀冷缩》作为对比课的课题。下面就根据我的亲身经历和中心教研组的老师的评价着重对这一节课的教材的整合、实验的设计和材料的运用方面进行分析和反思，从而更深一步认识到——教材是死的，教师是活的。