| 活动课的泛化有力地促进教学改革 |
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| 引用本文： | 陈健兴. 活动课的泛化有力地促进教学改革[J]. 广西教育学院学报, 2001, 0(1): 47-49 |
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| 作者姓名： | 陈健兴 |
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| 作者单位： | 南宁市教科所 |
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| 摘 要： | 活动课的泛化,不是指活动课涉及的教学内容的泛化,而主要是指活动课所体现出的教育思想、教学观念、教学模式的泛化,它有力地促进了中小学的教学改革,更有利于教育功能的实现. 当1996年我市部分学校、教师接受活动课程的研究与实验时,对活动课几乎是一无所知.即使是对活动课的表象的认识,也是处于一种"混沌"状况,只能用"四不像"来一言蔽之,对其本质,更是知之甚微.然而,经过这几年从点到面的研究实验过程,许多教师逐步深入地认识了活动课程的实施原则、组织形式、基本方法,并不断领悟其体现来出的现代教育思想观念,并与素质教育的理念融为一体,推动了思想观念的更新,促进教学改革.我们的教育目标,主要是让每个人都得到充分的发展,成为社会上有用的人.基础教育的功能主要是为达到这个目标,全面提高素质,为个人终身教育与实现人的社会化奠定基础.教育思想观念的转变,更有利于教师们自觉地为实现教育功能而努力.
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| 关 键 词： | 活动课 教学改革 中小学教育 教学模式 素质教育 |
Generalization of activity courses greatly promotes teaching reform |
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