阅读能力视域下的课堂提问策略研究

<正>祝新华教授结合国内外大量阅读能力研究的理论成果，在《促进学习的阅读评估》中提出了阅读六层次能力系统。六层次阅读能力指“复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意”六个能力层次。在该视域下的提问策略研究，有助于改善阅读教学中因低层次问题过多而导致学生阅读能力弱、思维含量低的现状。