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| 浅析“回到完整情景”的整本书阅读 | |
| 引用本文： | 张婧,连永生.浅析“回到完整情景”的整本书阅读[J].七彩语文(小学低年级),2022(28):44-46. |
| 作者姓名： | 张婧 连永生 |
| 作者单位： | 1. 山东省聊城市教育考试与教学研究院小学教研室;2. 山东省聊城市东昌府区东关民族小学 |
| 基金项目： | 山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“回到完整情景：小学语文整本书阅读教学策略研究”（YC2019396）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>统编版小学语文教材五年级下册第二单元安排了“走进中国古典名著”单元，该单元通过整组教学，带领学生走进中国古典名著，以激发他们阅读古典名著的兴趣，感受中华传统文化的魅力，增强文化认同感和民族自豪感，进而为中学阶段的古代小说的学习做好铺垫。笔者认为，古典名著的教学必须从全局入手，引导学生在文本所提供的阅读语境中，回归与之相关联的整本书的文化场域。学生由读懂“一篇”走向读通“一本”“一类”， |