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| 激励每一个：课程评价的关键要素——“童年遇见诗”写作课程建构（三） | |
| 引用本文： | 管晓成.激励每一个：课程评价的关键要素——“童年遇见诗”写作课程建构（三）[J].七彩语文(小学低年级),2022(16):79-80. |
| 作者姓名： | 管晓成 |
| 作者单位： | 江苏省南京市力学小学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，“应充分发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展”。基于儿童诗创作的特点和班级学生的学习情况，笔者主要侧重评价的反馈和激励的功能层面，从而激励每一个学生喜欢创作、积极创作儿童诗。“童年遇见诗”写作课程的激励性评价促使儿童诗创作走向多元的互动领域，是儿童诗创作后的延展， |