语文课呼唤科学的评价标准 |
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引用本文: | 汤世荣.语文课呼唤科学的评价标准[J].语文教学之友,2010(4):3-4. |
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作者姓名: | 汤世荣 |
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作者单位: | 江都市宜陵中学 |
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摘 要: | 日前,笔者有幸成为一次赛课活动的评委,聆听了几节很有特色的语文课。在评课的时候,评委们侃侃而谈,有的侧重于教者的导引,有的侧重于学生的活动,有的侧重于课堂的流程设计,有的侧重于内容的疏密安排,结果意见很不一致。见仁见智本属正常,但同一节课出现意见相左的现象却令人匪夷所思。笔者以为,之所以出现这种现象,是评委们心目中没有一个科学的评价标准,评课过于“主观化”、“个性化”。因此,笔者呼吁:语文课呼唤科学的评价标准。
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关 键 词: | 评价标准 语文课 科学 “个性化” 流程设计 评委 主观化 评课 |
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