个性发展的空间凸显——多元解读研究(1) |
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引用本文: | 黄桂林.个性发展的空间凸显——多元解读研究(1)[J].河北教育,2009(1). |
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作者姓名: | 黄桂林 |
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摘 要: | “多元理念”的提出,给语文课程改革带来了生机活力:文本解读的拓展.给了学生想象放飞的天地;文本解读的超越,给了学生个性发展的空间。但必须看到.由于理解偏颇.不少教师“多元解读”陷入误区:偏离目标.追求解读空间的广阔;舍本逐末.追求答案的丰富.在“多元解读”的课堂上.教者往往无所适从.难以驾驭;学生往往满头雾水.如堕云海。为保证“多元解读”实施的健康、有序、高效,必须对“多元解读”进行全方位的研究.为一线老师提供可以借签的操作方法。鉴于此.我们选取了特级教师黄桂林老师撰写的多元解读研究系列文章.以飨读者.
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关 键 词: | “多元解读” 学生个性发展 语文课程改革 文本解读 特级教师 无所适从 舍本逐末 操作方法 |
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