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| 个性与灵性的交融——《品德与生活（社会）》课堂教学中的个性化评价 | |
| 引用本文： | 许晓红.个性与灵性的交融——《品德与生活（社会）》课堂教学中的个性化评价[J].教育科研论坛,2009(3):15-16. |
| 作者姓名： | 许晓红 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市莫城中心小学; |
| 摘 要： | 现代评价理论认为，评价应着重于“导”。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调．评价“不在于证明，而在于改进”。新的课程评价观指出，评价的根本目的在于为学生的终身学习和发展服务。突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。发展性评价考虑学生的过去，重视学生的现在．更着眼于学生的未来，它关注学生的个体差异。每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异不仅指考试成绩的差异。还包括生理特点、心理特征、 |
| 关 键 词： | 个性化评价 品德与生活 课堂教学 学生评价改革 社会 灵性 课程评价观 发展性功能 |
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