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| 幼儿园大班童话故事教学中有效提问的实践研究 | |
| 作者姓名： | 朱晓梅 |
| 作者单位： | 广东省厦门市松柏幼儿园 |
| 摘 要： | <正>童话是一种奇妙的艺术,充满着幻想、新异和夸张。在通常的童话故事教学中,提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式,一般用提问的方式组织幼儿讨论,帮助他们理解作品的情节、人物形象和主题倾向,[1]并突出教学重、难点,实现教学目的。提问虽然是童话故事教学中不可或缺的、经济有效的教学手段,但在平常的教学活动中,则存在着套路化、单一化的倾向:教师不停地提问,幼儿机械地回答,提问的角度基本上都是针对名称、角色、主要情节及对话,把内容肢解成若干个知识点。幼儿主要记住的是童话故事中的角色和一些对话,而对作品特有的魅力和意境缺乏整体的理解和欣赏。模式化的提问方式势必形成同样模式化的思维方式,从而降低幼儿对语言的敏感度, |
| 关 键 词： | 幼儿园大班 有效提问 童话故事 故事教学 实践研究 主题倾向 人物形象 教学目的 |
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