不看热闹看门道

每个学校课改的程度会决定相关教师看问题的角度。课改起步比较晚的学校可能会为新课堂上学生们的表现而感到惊讶，为看到了一个新现象而激动不已。但像我们这样“已经在路上”的学校，可能会更关注学科目标在“热闹中”是否落实了，学科特征是不是突显出来了，学生的能力是否提高了等问题。此外我们还会看学生的课堂参与是否有效，他们是否能在学习中愉悦、和谐、健康地成长。