关于文学课本的注解(来稿摘要)

黄伯(北京市): 高中文学教学大纲“说明”对注解的作用作了比较恰当的估计。例如,“说明”谈到,古典文学作品,文字比较艰深难懂,教师应指导学生作好预习。“学生的预习,主要是参照注解了解作品的词句的意义,掌握作品内容的大意,为课堂教学作好准备。”接着还谈到在授课时,教师应检查学生的预习情况,“如果学生对某些词句还不能很好地了解,教师就应该解释这些词句。如果学生了解了词句,但还不能把句子连贯起来了解全文的意思,教师就应该向他们逐段讲解。只有在学生了解了作品全文以后,才可以进行分析。”这些估计是比较实际的。