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| 常见中的不寻常 | |
| 引用本文： | 杜建文.常见中的不寻常[J].中学数学研究,2009(1):21-22. |
| 作者姓名： | 杜建文 |
| 作者单位： | 广州市第四十七中学,510640 |
| 摘 要： | 我们通常在教学中，对学生的要求是：学生根据自己的知识水平，对所研究的主体产生某种新颖、独特的看法并发表自己的见解，进而提出问题，这是质疑．本文想从以下几个实例中，谈谈教师也应具有对数学问题的质疑素养．在我们的教学实践中，有些结论，见过，用过，你是否从来没在意它们是否也“错过”．也许“古来如此、一直如此”，它们已经“权威”了，但是，若细细推敲，确能找到漏洞．正所谓：权威结论未必权威． |
| 关 键 词： | 教学实践 知识水平 提出问题 数学问题 权威 学生 教师 推敲 |
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