| "非私人化教学"与教师的专业成长 |
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| 引用本文： | 程红艳."非私人化教学"与教师的专业成长[J].教育科学研究,2008(12). |
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| 作者姓名： | 程红艳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学教育系,430079 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部青年专项课题，中国博士后科学基金 |
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| 摘 要： | "私人化教学"是教师专业发展受挫的重要原因之一。建立"非私人化教学"氛围,使"非私人化教学"日常化、习惯化、制度化,对教师专业成长具有重要意义。"非私人化教学"是建立在学术自由基础上的团体协作。"非私人化教学"氛围是学校之优劣的标志性差异之一,也是学校教育改革成功的关键因素之一。形成学校的社会资本和组织资源,建立教师定期轮换流动制度与非官方的教师专业团体和组织,可以促进"非私人化教学"的形成和教师的专业成长。
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| 关 键 词： | 教师专业发展 “私人化教学” “非私人化教学” 教育均衡发展 |
Impersonal Teaching and Teacher's Professional Growth |
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| Cheng Hongyan.Impersonal Teaching and Teacher's Professional Growth[J].Educational Science Research,2008(12). |
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| Authors: | Cheng Hongyan |
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