|
|||||
|
|
| 关注教师职业倦怠 | |
| 引用本文： | 王通理,楼晓明.关注教师职业倦怠[J].教学与管理,2004(1):23-24. |
| 作者姓名： | 王通理 楼晓明 |
| 作者单位： | 浙江磐安县磐安中学 (王通理)，浙江磐安县磐安中学(楼晓明) |
| 摘 要： | 职业倦怠是一种职业压力,是指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。美国学者Maslach于1981年研究确定了职业倦怠的三个核心成份:(1)情绪衰竭,指个体情绪情感处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)非人性化或去个性化,指个体以消极、否定或麻木不仁的态度对待工作对象;(3)低个人成就感,指个体评价自我的意义与价值的倾向降低。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成份。教师是职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型… |
| 关 键 词： | 教师 职业倦怠 职业压力 职业特点 教师评价 教师管理 个人素质 人际关系 工作情绪 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |