感悟在阅读教学中的运用

新课程标准提出“阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析代替学生 阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。随着课改的深入，作为学习主体的学生逐渐活跃他们在课堂上充满了欢乐，也充满了机智与智慧。在课堂教学中教师如果硬性灌输给学生一些自己或教参上的理解，一堂课下来，学生记住的只是有关课文的干巴巴骨架。文章的形象、情感都不见了。这其实就是教师在以自己的思想去代替学生的思维和想象力，而忽视了学生的独特感受和体验，不利于学生对文章的理解，因此“感悟理解”在语文教学中便显得尤为重要。