谈高中地理课堂的活力 |
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引用本文: | 杨传亮.谈高中地理课堂的活力[J].大观周刊,2012(43):397-397. |
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作者姓名: | 杨传亮 |
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作者单位: | 商城高中,河南信阳465350 |
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摘 要: | 学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。能体现学生主体性的课堂教学应该是师生共同参与相互交流的多边活动,然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在,我们过多地强调知识的记忆、模仿,制约了学生的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏灵性,缺乏生命活力。
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关 键 词: | 生命活力 地理课堂 学生主体性 高中 主动学习 课堂教学 本质特性 主体意识 |
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