浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣 |
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引用本文: | 张玉娥.浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].大观周刊,2012(43):384-384. |
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作者姓名: | 张玉娥 |
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作者单位: | 陕西省志丹县红都小学,陕西志丹717500 |
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摘 要: | 课堂教学有两个显著的特征:一是教育性,二是艺术性。教师强调前者忽视后者,课堂教学就缺少蓬勃生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为:如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲,也会使学生心情焦虑,而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习,只能抑制学生的思维活动,降低学习效果。
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关 键 词: | 学习兴趣 学生 英语教学 激发 课堂教学 情感障碍 情感状态 教学质量 |
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