以疑激趣提高效率

本文从“主体性教学”的角度，探讨了在物理教育中培养学生“质疑”意识及能力的重要性，并探讨了培养学生质疑意识的方法、策略。促使学生在物理教学实践中“好问”、“常问”，有效地提高教学效率。