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| 基于课堂学习单的二次备课 | |
| 引用本文： | 舒立权.基于课堂学习单的二次备课[J].语文教学与研究,2012(28):40-41. |
| 作者姓名： | 舒立权 |
| 摘 要： | 以前,总感觉课堂有些沉闷,老师讲学生听,课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场,举手回答问题的总是那几个学生。特别是部分学困生,往往不是课堂学习的旁观者,就是被动的知识接受者。久而久之,课堂学无生趣者也越来越多。很显然,造成这种教学现象的根本原因就在于没把学生放在学习的主动者的地位上,而我们教师总习惯于把自己当成主角。新课标理念明确告诉我们,实现课堂角色的转换,是有效提高课堂教学的关键。因人施教,就应该了解学生要学什么,根据学生的学习需求去确定课堂学习目标,并以学生为中心去设计教学过程。如何量体裁衣、 |
| 关 键 词： | 课堂学习 引导学生 学生自主 课堂教学 学习目标 课堂角色 了解学生 备课 因人施教 学生为中心 |
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