本是连理枝,应绽并蒂花——对语文课堂读写有机结合的几点建议 |
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引用本文: | 张国娟.本是连理枝,应绽并蒂花——对语文课堂读写有机结合的几点建议[J].小学教学研究,2012(20):34. |
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作者姓名: | 张国娟 |
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作者单位: | 浙江绍兴市越城区柯灵小学 |
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摘 要: | 一、重组教材文本,练在拓展延伸处教材是学科专家集体智慧的结晶,它是遵照一定的序列编排而成的,有自己内在的知识体系,虽然单元内每一篇课文各具风格,但它有较为系统的学科逻辑结构序列。教师在教学中应从教材的编排意图出发,整体把握,并落实好每个单元的教学目标,倡
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关 键 词: | 语文课堂 引导学生 语文教材 集体智慧 课文 逻辑结构 整体把握 教学目标 教材文本 知识体系 |
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