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分层教学 尊重学困生的生命价值
作者姓名:仲容昌
作者单位:武胜县教研室
摘    要:教育源于生命发展的客观需要,生命是教育思考的原点。学困生是学生中的弱势群体,课堂上他们的生命价值理应得到尊重。分层教学是转化学困生的重要教学方法之一。

关 键 词:学困生  分层教学  生命价值  客观需要  弱势群体  教学方法  教育思考  学生  生命发展  教师
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