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| 浅谈数学教学中学困生的转化 | |
| 引用本文： | 高决心.浅谈数学教学中学困生的转化[J].科学教育,2007,13(2):7-8. |
| 作者姓名： | 高决心 |
| 作者单位： | 上海市奉贤区奉浦学校 201400 |
| 摘 要： | 学困生,时刻困扰着生源较差的学校的教学,是提高学校整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,我认为大部分学困生都是后天形成的。下面就对后天形成的学困生问题谈谈自己的看法。1数学学困生的主要表现1.1基本概念定理模糊不清不能用数学语言再现概念、公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。1.2学生自学能力差不能回答教材中的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题、不会运用学到的知识解题,阅读速度慢且易受外界干扰… |
| 关 键 词： | 数学教学 学困生 转化 教学水平 后天 学校 智力 生源 |
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