学科育人呼唤发现型、创造型教师 |
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引用本文: | 高学栋.学科育人呼唤发现型、创造型教师[J].现代教学,2013(12):37-38. |
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作者姓名: | 高学栋 |
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作者单位: | 上海市长宁区教育学院 |
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摘 要: | 当前的学科教学中,存在诸多育人误区,其中有一种比较流行又根深蒂固的错误观点,姑且称之为“天然育人观”。该育人观认为,学科育人不要学习,不要研究,每个教师不学白会。这种懒惰的思想在一些教师身上表现为两个极端:一方面,平时不积极提升自己的学科教学能力;另一方面,为了应急而“临时抱佛脚”,随便在学科教学上贴“育人标签”了事。这种观点,可以说是推进学科育人过程中的最大障碍之一,必须纠正,必须让教师了解教书育人并非教师的天然本能,学科教学也并不等于学科育人,学科育人是要教师通过自觉、努力的修炼而不断有所发现、有所创新。
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关 键 词: | 创造型教师 学科教学 育人观 发现型 错误观点 教学能力 育人过程 教书育人 |
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