分层教学的有效实践

分层教学的目的不仅是让每一位学生的学业能够在原有的基础上更进一步，更是因为由此实现了因材施教，能获得更好的课堂教学效益，学生的课余时间会更宽裕，课外拓展内容也将更丰富，从而实现每个学生自我的个性化发展。1998年，当时的复旦二附中学生生源参差不齐，给实施教学带来了难度。校领导和教师思考良久，遂决定在初二、初三年级实施分层教学，主要针对语、数、外三门学科。经过几年的尝试，因为其设计合理、准备充分又加上卓有成效，深受学生和家长的欢迎。而今，这一项举措不仅延伸到理化学科，还提前进入到初一下半学期，极大地提升了我校的办学质量和在素质教育以及升学方面的综合竞争力，获得了社会的认可。本市及外省市许多兄弟学校前来交流访问时，对我校的这一做法表示赞赏。