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| 戏谑名词 收获奇效——"质数和合数"教学偶得 | |
| 引用本文： | 顾志能.戏谑名词 收获奇效——"质数和合数"教学偶得[J].小学数学教师,2014(6). |
| 作者姓名： | 顾志能 |
| 作者单位： | 浙江省海盐县实验小学教育集团; |
| 摘 要： | 正说实在的,在上"质数和合数"一课之前,我并不知道"质数""合数"为什么要以"质""合"为名,备课时也丝毫没有在这两个名词上做文章的念头。上课了,我发给每位学生一张纸,纸上印了学习材料,内容是请学生分别写出1—20各数的因数。这既是复习,也是为导出"质数""合数"的概念作准备。按备课时的设想,后续的教学步骤应该是这样的:反馈学生找的各数的因数,在黑板上板书呈现;请学生观察这些数的因数,要求根据因数的情况分类;得出只有两个因数的、有两个以上因数的、只有一个因数的三种情况;逐类揭 |
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