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| 培养学生思维的独特性 | |
| 引用本文： | 刘应福.培养学生思维的独特性[J].湖北教育,2007(3):52-53. |
| 作者姓名： | 刘应福 |
| 作者单位： | 麻城市师范学校 |
| 摘 要： | 思维的独特性,是创造性思维的基本特征。其思维路径、实践方式和思维成果能够标新立异,与众不同。创造性思维的独特性总是以大胆质疑、勇于挑战、不墨守成规、不盲目地迷信和崇拜权威为前提的。知疑善思,就会“拓己之独见,察人之所未窥”。教师要百倍珍视学生所提出的“独创性”疑问,引导他们挣脱传统定论的桎梏,撷取真知灼见。宋代理学家朱熹论读书方法时指出:“读书,初读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节起疑。过了这一 |
| 关 键 词： | 学生思维 独特性 培养 创造性思维 标新立异 思维成果 实践方式 |
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