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| 课堂激趣四法 | |
| 引用本文： | 吴红英.课堂激趣四法[J].河南教育,2001(2). |
| 作者姓名： | 吴红英 |
| 摘 要： | 英国教育家洛克说过：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”当学生兴致勃勃、兴趣浓厚，甚至兴高采烈时，学生的精神状态也最好。那么，在课堂上如何使学生达到这种最佳的精神状态，取得良好的教学效果呢？ 一、情感激趣 教师讲课时应纵横捭阖，左右逢源，随手拈来，妙趣横生，给学生带来一路春风，使其如同进入辽阔、丰富甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心地陶醉在学习中。 我教《日月潭》一课时，热情洋溢地诵读着课文，学生边听边想象：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披… |
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