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| 揭示一般规律 深化例题教学 | |
| 引用本文： | 吴维峰.揭示一般规律 深化例题教学[J].潍坊教育学院学报,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 吴维峰 |
| 作者单位： | 潍坊教育学院数学系!山东青州262500 |
| 摘 要： | 教材例题的配置,不仅仅是通过例题来训练与检查学生对所学知识、方法的掌握程度,还有一个更重要的作用,就是它能揭示一般规律,提高学生的应变能力与思维品质.教学中,如何真正、全面发挥例题的教育、教学功能?本文以函数y=Asin(ωx±φ)的图象为例,谈谈函数图象的初等做法.1.由函数y=Asin(ωx±φ)(A,ω,φ非负常数)的图象谈起.高中《代数》的三角函数中,教材以三类函数y=Asinx,y=sinωx,y=sin(x±a)为例,采用描点作图的基本方法,得到这三类函数的图象以及它们与y=sinx图象的关系,最后归结出函数y=Asin(ωx±φ)的图象及作法.但教学过程不… |
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