根据青少年身心发展的特点开展素质教育

二十一世纪是竞争激烈的世纪，只有具备德才兼备的人才能纵横驰骋，立于不败之地，青少年是祖国的未来，将来社会发展的后备军，他们的状况如何将决定国家的前途和命运。而青少年时期是人一生中在生理、心理发展中最重要、最关键的时期，是人第一次生理、心理突变的重要时期，它是一个人从不成熟走向成熟、形成人生观、价值观、理想的阶段、也是为人的一生打基础的阶段，同时也是人情感、意识、认识发展不稳定的阶段。这一时期青少年半幼稚和半成熟，独立性和依赖性，自觉性和冲动性等各种矛盾互相交替，所以人们通常把这个时期称为独立期、危险期、烦恼期、反抗期、闭锁期、迷惘期、心理的断乳期、疾风骤雨式的动荡期。而之所以把这个时期认为是人一生中最重要、最关键，也是最危险、最难度过的阶段，是由青少年这一时期的生理、心理的一系列变化所决定的。这一时期他们准备走向独立生活，开始决定自己的生活道路，他们想离开父母，要求个人独立，显示出了成长的力量；另一方面他们也存在不大适应新的社会条件的现象。在社会上，他们一方面被认为长大成人，另一方面还不具备成人的社会地位，他们的人生观、世界观正在形成，心理尚未成熟，面对生活环境、人生理想、现实等种种问题，特别是在社会转型期面对各种观念的冲突、利益的抉择，许多人因苦无良策，或处理不当，而陷入痛苦、焦虑、失望和困惑中。既然这个阶段如此重要、如此复杂，我们在教育上应结合青少年生理、心理特点实施素质教育，进行素质教育应从以下几方面抓起，因为这些方面是人成才、做人的重要方面。