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| 小学数学教学中的多向思维训练 | |
| 作者姓名： | 苟忠荣 |
| 作者单位： | 四川省巴中师范附属小学 |
| 摘 要： | 思维的多向性是思维的良好品质,教学中加强对学生进行多向思维训练,引导他们从多层次多角度去思考问题,不仅能强化教学重点,帮助突破教学难点,而且还可以激发学生的学习兴趣,使其潜在的能动因素最大限度地发挥出来,达到培养创造能力的目的。 (一)顺向思维,由因导果。教学中,当教师给出一个量,学生就会结合已有知识经验,沿着已知量指定的思维方向展开顺向思维。例如,教师告诉圆的半 |
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