应用题课堂练习的设计原则

一、目的性原则 目前应用题课堂练习存在的主要问题是练习的单调和机械的重复,这两个问题的症结在于练习的盲目性。所谓目的性原则就是根据本课教学的目的任务,针对教学的重点、难点或易混易错的地方,精选练习题目,做到重点的内容重点练习,难点的问题突出练,易混的地方对比练。 例如,解答两步应用题是解答多步复合应用题的基础,因此,它是应用题教学的重点,也是难点。解答的关键是找出“中间问题”,课堂练习就要紧紧扣住这个要点,可以设计这样类型的练习。