摆脱“花架子”，让课堂活动更加有效

前段时间，我听了一堂初中英语公开课．这堂课的内容是有关西方万圣节的。在课堂上，老师运用多媒体、图片和实物组织了很多课堂活动，比如说猜节日、表演节目、绘画、做游戏、发礼物等，整个课堂热热闹闹。下课的时候，我问了旁边的一个学生：“这堂课上你学到什么东西了？”他摇了摇头，我也有这样一种感觉，学生的兴趣其实是很浓的，但老师组织的活动好像缺乏一定的有效性，有的课堂活动其实还没有结束，就又开始了另一个课堂活动；学生对要掌握的知识操练得太少，真正学到的东西并不多。